@MASTERSTHESIS{ 2014:1441618858,
 	title = {Necessidades formativas no campo pedag?gico: a perspectiva do desenvolvimento profissional de docentes iniciantes da UEFS},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/94",
 	abstract = "A pesquisa teve como objetivo examinar as necessidades formativas de professores iniciantes da UEFS, no campo pedag?gico, com vistas ao desenvolvimento profissional docente. Buscou responder ? seguinte quest?o: Que necessidades os docentes iniciantes da UEFS apontam em rela??o ? sua forma??o pedag?gica? O quadro te?rico versa sobre a doc?ncia, saberes e pr?tica pedag?gica, bem como os conceitos de necessidades formativas e desenvolvimento profissional do docente do ensino superior, referendando-se em estudos e pesquisas no campo da pedagogia universit?ria como: Cunha (2004), Ribeiro (2012; 2010; 2004), Pimenta (2008; 2006), Grillo (2008), Masetto (2012), entre outros. O l?cus, a UEFS e os sujeitos colaboradores foram 49 docentes, com at? cinco anos de trajet?ria profissional na referida institui??o. O instrumento de coleta e produ??o de dados, o question?rio, compreendia quest?es fechadas e abertas. Para a an?lise das quest?es fechadas, foi utilizado o programa estat?stico SPSS, vers?o 20; na parte subjetiva do question?rio, foi utilizada a an?lise de conte?do (BARDIN, 2009). Se, por um lado, os dados das quest?es objetivas do question?rio n?o apontaram, com expressividade, necessidades formativas no campo das pr?ticas pedag?gicas do coletivo alvo da investiga??o, por outro, nas quest?es subjetivas, emergiram necessidades formativas de diferentes naturezas, a saber: quanto ao planejamento de ensino; quanto ? avalia??o da aprendizagem; quanto aos problemas da gest?o da sala de aula; quanto a lidar com as car?ncias cognitivas dos alunos e o trabalho e, por fim, quanto ?s novas tecnologias da informa??o e da comunica??o. Os achados sinalizam a necessidade de a??es sistem?ticas e institucionais, no que tange ? forma??o pedag?gica dos docentes, sem perder de vista a autonomia, o protagonismo, bem como o cont?nuo de demandas da forma??o. Nessa perspectiva, recomenda-se, a formula??o e efetiva??o de uma pol?tica institucional visando o desenvolvimento profissional docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}