@MASTERSTHESIS{ 2022:956697981,
 	title = {Projetos de futuro e transi??es juvenis na sa?da do ensino m?dio: tens?es e desejos em tempos de pandemia},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1377",
 	abstract = "O presente estudo buscou analisar a perspectiva de ingresso no ensino superior presente em projetos de futuro de jovens na sa?da do ensino m?dio p?blico, identificando a media??o da escola e com quais suportes os jovens contam. Tomou-se como refer?ncia a concep??o das juventudes plurais, da condi??o juvenil brasileira na contemporaneidade e como est?o delineados os campos de possibilidades, na compreens?o do entrela?amento entre os processos de socializa??o mediados pela escola e fam?lia, a constru??o das biografias, e os desafios e suportes, para discutir a constru??o de projetos de futuro pelos jovens. Assim, esta pesquisa apresenta o seguinte problema a ser investigado: Como os jovens de baixa renda, estudantes do ensino m?dio, em uma escola p?blica estadual na cidade de Feira de Santana, constroem seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? As quest?es de pesquisa que configuram essa problem?tica s?o: De que forma a escola da educa??o b?sica contribuem para que jovens ingressem no ensino superior? Como jovens de baixa renda representam o ingresso no ensino superior e como imaginam as estrat?gias para alcan??-lo? Que estrat?gias a escola favorece para que jovens de baixa renda construam seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? Com quais suportes os jovens podem contar para a realiza??o desse projeto? Os participantes da pesquisa foram estudantes matriculados na 2? e 3? s?rie pertencentes ? uma escola da rede estadual na cidade de Feira de Santana, que aceitaram participar voluntariamente deste estudo. Essa pesquisa qualitativa foi delineada privilegiando-se a escuta das vozes juvenis numa perspectiva dial?gico-compreensiva, cujos instrumentos de produ??o de dados foram adaptados para o contexto virtual devido ? pandemia do Corona v?rus, momento em que, uma das recomenda??es da OMS foi o distanciamento social como uma das formas de evitar a propaga??o da doen?a infectocontagiosa. Sendo assim, foram aplicados question?rios para levantamento de perfil socioecon?mico e da condi??o juvenil durante a pandemia, grupo de discuss?o e entrevistas narrativas, todos adaptados para a modalidade virtual. A an?lise dos dados mostra que o atravessamento da pandemia teve um impacto negativo em suas proje??es de futuro, marcado sobretudo pelas incertezas de como concluiriam o ano letivo e pelas lacunas nas aprendizagens causadas pelo ensino remoto, contudo o ingresso no ensino superior aparece como uma meta presente para a maioria. Como suportes para estas proje??es futuras os jovens destacaram o papel da fam?lia, em especial na figura da m?e e do pai, al?m dos seus esfor?os pessoais. Outro achado relevante foram os relatos dos jovens sobre a lacuna que a escola apresentou como espa?o-tempo de dialogar sobre os desafios e possibilidade para o ingresso no ensino superior, havendo um hiato neste processo de transi??o.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}