@MASTERSTHESIS{ 2022:1379667055,
 	title = {O desenho infantil no contexto de aulas remotas em escolas de educação infantil no município de São Francisco do Conde – Ba},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1496",
 	abstract = "O desenho é uma prática corriqueira entre crianças, na Educação Infantil. Este campo de conhecimento ajuda a criança a desenvolver tanto a capacidade criativa e inovadora quanto a habilidade viso-motora, entre outros aspectos. A partir dessa premissa, buscamos  compreender como o desenho infantil tem sido trabalhado e desenvolvido nas aulas e atividades remotas em escolas de Educação Infantil na cidade de São Francisco do Conde, Bahia. Para alcançar tal resposta, foram elencados como objetivos específicos: 1) Identificar a importância do desenho infantil; 2) Situar a implementação da Educação Infantil e o seu contexto histórico; 3) Ampliar os conhecimentos sobre o Ensino Remoto Emergencial (ERE);  4) Analisar como as professoras da educação infantil têm estimulado a prática do desenho em aulas e atividades remotas; e 5) Refletir sobre os impactos da pandemia no desenvolvimento gráfico e criativo dos alunos da Educação Infantil consoante as falas dos sujeitos da pesquisa, as professoras da Educação Infantil do município de São Francisco do Conde, Bahia. Elegi o método indutivo (empirista) para a abordagem desta pesquisa, pois o mesmo considera o conhecimento a partir da experiência e/ou da observação de dados particulares. Do ponto de vista de seu objetivo, trata-se de uma pesquisa exploratória, pois tem a finalidade de proporcionar mais informações sobre o assunto aqui investigado. Utilizo a abordagem qualitativa e a para a análise de dados, recorro à técnica de análise de conteúdo, segundo Bardin (1977), com ênfase na análise temática, a qual ocorre em três fases: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Quanto aos procedimentos técnicos, trata-se de uma pesquisa de campo. O questionário, mais especificamente, o Google Formulário (Forms), foi o instrumento de coleta e produção de dados escolhido para esta pesquisa, pois, por ser um instrumento virtual, facilitou um maior alcance de pessoas, no caso, dos sujeitos da pesquisa, tornando-se, assim, um instrumento de grande relevância para esta pesquisa. Tendo em vista a praticabilidade deste instrumento de coleta e produção de dados, optei por este ser composto por perguntas abertas, permitindo aos participantes da pesquisa se colocarem no texto escrito. O cenário desta pesquisa são creches (03) e pré-escolas (07) públicas do município de São Francisco do Conde, uma cidade do Recôncavo baiano. Os sujeitos da pesquisa são dez  professoras de diferentes escolas da Educação Infantil que atuam na zona urbana central, na zona urbana periférica (um pouco afastada do centro) e na zona rural do município, as quais responderam a quatro questionários, a saber: Informações Iniciais; Questionário Informativo; Questionário Reflexivo e Questionário Final. Um dos resultados identificados na pesquisa foi o fato de que o desenho infantil foi, de fato, incentivado pelas docentes e desenvolvido pelos educandos em meio ao Ensino Remoto Emergencial (ERE). Destacou-se, também, a concepção de desenho das docentes e como o mesmo foi incentivado em seus planejamentos e planos de ensino das aulas desenvolvidas, sendo também pontuado os desafios deste incentivo ao ato de desenhar no ERE, além de críticas ao descaso que os governantes expressaram à educação pública, se eximindo da responsabilidade de garantir este que é um direito constitucional de todos(as) brasileiros(as): a educação. Esta pesquisa encerra-se demonstrando que o desenho infantil se faz presente no ERE por meio do incentivo docente, que compreende que este é, sim, uma instrumento pedagógico capaz de contribuir com o desenvolvimento dos educandos durante a pandemia do Covid-19.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}