@MASTERSTHESIS{ 2023:868584147,
 	title = {Educação do campo e educação matemática crítica: processo formativo dos professores que ensinam matemática nas escolas do campo do município de Feira de Santana – Bahia},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1569",
 	abstract = "A presente dissertação teve como objetivo geral compreender, sob a ótica da Educação Matemática Crítica, o processo formativo dos professores que ensinam matemática nas escolas do campo localizadas nos distritos do município de Feira de Santana – Bahia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo descritivo e exploratório. A pesquisa alcançou 48% dos docentes que atuam nas escolas do campo (rede municipal e estadual) dos distritos do município de Feira de Santana (todos esses licenciados), e através da análise de documentos oficiais e aplicação de questionário, constatamos que a rede pública escolar é responsável pela maior empregabilidade dos profissionais da Educação, tendo ainda que 90% dos professores que ensinam matemática nas escolas do campo localizadas nos distritos de Feira de Santana obtêm o grau de licenciado na Universidade Estadual de Feira de Santana. Além disso, percebemos a ausência do debate da Educação do Campo e Educação Matemática Crítica na formação inicial, e isto mostra a existência de uma falha nesta formação, e o quanto isso impacta a percepção dos professores das escolas do campo quanto a essa modalidade de ensino, uma vez que encontramos docentes que não irão perceber nenhuma diferença entre a escola do campo e a escola urbana, aqueles que procuram se adaptar as escolas do campo, os que tendem a contextualizar os conteúdos matemáticos ao contexto do campo, e por fim aqueles que buscarão mecanismos para serem inseridos no processo de ensino de matemática tendo em vista a possibilidade de garantir uma formação cidadã na perspectiva crítica na promoção de sujeitos autônomos e emancipados. Para tanto, concluímos a necessidade da presença do debate da Educação Matemática Crítica e da Educação do Campo na formação inicial seja qual for a Instituição de Ensino Superior, e apresentamos a Educação Matemática Crítica como possibilidade teórica e uma alternativa para a formação inicial do professor de Matemática, que possibilita uma percepção crítica que garanta a atuação dele nas escolas, levando em consideração as especificidades da Educação do Campo.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}