@MASTERSTHESIS{ 2023:759921904,
 	title = {De Platão à Kepler: um recorte sobre o movimento dos planetas no sistema solar},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1605",
 	abstract = "A observação contínua da natureza possibilita a construção de suposições a partir do que os sentidos nos dizem. Assim, para um observador situado em qual- quer lugar da Terra, a percepção de que o céu está girando é bastante natural. Não há uma imediata razão para supor que a Terra está se movendo. Para os astrônomos da Antiguidade, a Terra era enorme, estável, imóvel e ocupava o centro do majestoso Universo. No século IV a.C., o fértil pensamento dos filósofos gregos começa a fomentar uma nova percepção para este Universo. Platão (c. 427-347 a.C.), considerado um dos maiores pensadores da época, buscava uma explicação para as variações cíclicas observadas no céu, de tal modo que formulou o seguinte problema aos seus discípulos: as estrelas, astros eternos, divinos e imutáveis, descrevem trajetórias perfeitas, circulares, com velocidades uniformes em torno da Terra. No entanto, outros corpos celestes, como o Sol, a Lua e os planetas, apresentam traje- tórias complicadas, chegando mesmo, no caso dos planetas, a descrever movimentos retrógrados. Então, como explicar esses peculiares movimentos no céu? Na História da Astronomia, podemos assegurar que o problema apresentado por Platão foi o marco inicial que desencadeou a busca pela compreensão do Universo até então conhecido, semeando modelos teóricos que eram confrontados com os registros observacionais sujeitos a vários erros, realizados até então sem o auxílio luxuoso de um instrumento óptico. Que importância teve as teorias então desenvolvidas, Geocêntrica e Heliocêntrica, para a História da Ciência? Como estes assuntos são tratados nos livros didáticos à luz da Base Nacional Comum Curricular? A partir da constatação de que ainda existe uma grande carência de informações sobre o ‘Problema de Platão’ e os desdobramentos científicos associados, propomos a construção dos seguintes Produtos Técnicos Educacionais (PTE): (1) Oficina Pedagógica, (2) Artigo Científico e (3) Atividade Prática baseada no aplicativo “Simulador de Órbitas Planetárias do NAAP Labs”.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Astronomia},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA}
}