@MASTERSTHESIS{ 2014:794039984, title = {A forma??o de professores em Educa??o F?sica no Plano Nacional de Forma??o de Professores da Educa??o B?sica-PARFOR/UNEB: realidade, tens?es e contradi??es}, year = {2014}, url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/118", abstract = "A presente pesquisa tem como objeto de estudo a concep??o de forma??o de professores presente no Plano Nacional de Forma??o de Professores da Educa??o B?sica - PARFOR, do curso de licenciatura em Educa??o F?sica da Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Departamento de Ci?ncias Humanas, Jacobina-Ba. Esta investiga??o tem como objetivo central analisar criticamente a concep??o de forma??o de professores que orienta o PARFOR e de que maneira a referida concep??o se articula no desenvolvimento do Est?gio Supervisionado do curso de Educa??o F?sica. Para tanto, utilizou-se aportes da concep??o cr?tico-dial?tica, em que as categorias do m?todo, totalidade, contradi??o, media??o e hegemonia foram basilares na investiga??o. Como forma de apreens?o dos dados da realidade foi utilizado dois instrumentos: An?lise do projeto curricular do curso e realiza??o de Grupo Focal com 7 professores-estudantes do PARFOR. Os resultados apontam que o curso de Educa??o F?sica do PARFOR estabelece aproxima??es com uma concep??o de forma??o de professores centrada nas abordagens pedag?gicas hegem?nicas, do ?saber fazer? a partir das experi?ncias pr?ticas do cotidiano escolar. Evid?ncia ainda que a forma??o dos professores t?m sido caracterizada pelo aligeiramento e aus?ncia de aprofundamento te?rico de car?ter pedag?gico-did?tico, essencial na forma??o docente. Constatou-se, portanto, que os est?gios supervisionados do curso n?o t?m possibilitado uma articula??o teoria-pr?tica no processo formativo dos professores em uma perspectiva da pr?xis.", publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana}, scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o}, note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O} }