@MASTERSTHESIS{ 2023:780986754,
 	title = {A FLIFS (Festival Literário e Cultural de Feira de Santana) e a formação do leitor literário: a experiência do Colégio Estadual Reitor Edgard Santos},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1632",
 	abstract = "Este estudo tem por objetivo geral analisar possíveis relações entre a FLIFS (Festival Literário e Cultural de Feira de Santana) e a formação do leitor literário, a partir das práticas de leitura de fruição e de manifestações artístico-literárias propostas a estudantes da Educação Básica do Colégio Estadual Reitor Edgard Santos. Entendemos como notável o crescimento do número de eventos literários no Brasil e a consequente ampliação da venda de livros nestas festas em que o livro é a principal atração. Nesse cenário nacional, destaca-se a consolidação FLIFS, festival realizado no município de Feira de Santana, Bahia, há dezesseis anos, que se projeta como um espaço cultural, democrático e literário, voltado para a formação leitora de um amplo público – incluindo o escolar – bem como um evento pautado no desenvolvimento de discussões e ações voltadas para políticas públicas de fomento à leitura para a sociedade feirense e baiana. Nesse contexto, este estudo toma para análise as práticas culturais de leitura vivenciadas por estudantes de uma escola pública na FLIFS para problematizar como elas podem contribuir para a formação do leitor literário. Do ponto de vista teórico, este estudo baseia-se em dois grandes eixos, leitura e literatura, que se desdobram nas seguintes categorias: concepção de leitura, de literatura e de leitor (YUNES, 1995; ABREU, 2006; CÂNDIDO, 2011; FREIRE, 2002; 2011;  JOUVE, 2002, 2013; CASTRO, 2007); letramentos e práticas culturais de leitura  (KLEIMAN, 2006; STREET, 2014;  CHARTIER,  1999, 1989; ROJO, 2009, 2012); formação do leitor, letramento literário  (COSSON, 2006, 2014; ZILBERMAN, 1988; 2001; SILVA, 1998; YUNES, 2002; 2003); perfil do leitor jovem (PETIT, 2009, 2010, 2013; SANTAELLA, 2004, 2014); políticas públicas para formação do leitor (PAULA, 2010; RIBEIRO, 2003). Do ponto de vista metodológico, utiliza-se a abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa social, do tipo participante, almejando explicar processos ocorridos no ambiente escolar e durante a realização da FLIFS, a partir de situações vividas pelos colaboradores, a saber, vinte estudantes da Educação Básica, frequentadores da FLIFS, que cursam os anos finais do Ensino Fundamental e Médio no Colégio Estadual Reitor Edgard Santos, locus do estudo. As informações foram construídas a partir dos dispositivos análise documental, entrevistas semiestruturadas e grupos de discussão, e os resultados foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontam para o relevante papel da FLIFS no acesso ao livro literário, possibilitando a construção de acervo próprio, assim como a importância dos projetos de leitura contínuos e interdisciplinar nas diversas etapas na Educação Básica para o processo de formação do leitor de literatura.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}