@MASTERSTHESIS{ 2015:1907228092,
 	title = {Aprendizagem na educa??o superior: a auto-trans-forma??o do estudante na Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL)},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/151",
 	abstract = "Este estudo estabelece como foco de investiga??o os processos de aprendizagem de estudantes da Educa??o Superior. Especificamente, buscaremos compreender as caracter?sticas da aprendizagem na perspectiva da metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) a partir da ?tica dos estudantes do curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana ? UEFS. Consequentemente, os estudos desenvolvidos sobre: a aprendizagem do estudante adulto; as metodologias ativas e a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas, que adquirem import?ncia fundamental para o desenvolvimento desta investiga??o. Neste sentido, abordaremos a aprendizagem do adulto e suas especificidades sob a ?tica de autores como: Oliveira (2005), Nogueira (2009), Vigotski (1996; 2007), Placco e Souza (2006) dentre outros. Nas discuss?es sobre as metodologias ativas trazemos ? baila os estudos de Anastasiou (2007; 2009), Berbel (1998), Ribeiro (2010) e Oliveira (2010). De tal modo, para discutir sobre a metodologia da ABP, articulamos as an?lises te?ricas dos seguintes autores: Barrows (1996), Chaer (2010), Feuerwerker (2002), Komatsu (2010), Mamede (2001) e Ribeiro (2010). Sob tais perspectivas, desenvolvemos uma pesquisa de campo de abordagem metodol?gica qualitativa, explorat?ria e descritiva. Pela compreens?o que os relatos dos estudantes se fortalecem em situa??es pelas quais h? oportunidades de troca de saberes. Assim, elegemos como principal instrumento de coleta de dados a realiza??o de grupos focais com estudantes do 3? e 4? ano do curso de Medicina da UEFS. Com efeito, a an?lise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos delineados por Bardin (2001), sobre a an?lise de conte?do que possibilitou a constitui??o de tr?s categorias, a saber: aprender a ser sujeito da aprendizagem; aprender com o outro; aprender pela pr?xis. De modo que os resultados revelam as especificidades da aprendizagem na metodologia da ABP. Os relatos ainda apontam que, embora enfrentem alguns problemas no curso de Medicina da UEFS, os objetivos da proposta metodol?gica da ABP s?o satisfatoriamente alcan?ados. Portanto, buscamos, com esse estudo, contribuir para o (re)pensar das bases do processo de aprendizagem na Educa??o Superior, a favor de uma universidade que desenvolva a autonomia do estudante para o seu efetivo desenvolvimento pessoal e profissional.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}