@MASTERSTHESIS{ 2013:222352539,
 	title = {A rela??o juventude e educa??o em diferentes gera??es: a perspectiva de estudantes da educa??o de jovens e adultos de uma escola municipal de Feira de Santana - BA},
 	year = {2013},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/221",
 	abstract = "A partir da an?lise do estado da arte sobre o tema juventude na p?s-gradua??o brasileira, estudiosos da ?rea t?m apontado para a necessidade de que esfor?os sejam empreendidos no sentido de explorar o entendimento da categoria juventude a partir de um ponto de vista relacional, enfatizando-se as rela??es entre gera??es e investigando-se suas diferen?as e complementaridades a fim de se compreender melhor a condi??o juvenil. O presente trabalho vem ao encontro desta demanda, norteando-se a partir do seguinte problema de pesquisa: Como os jovens se relacionam com a educa??o, considerando-se a perspectiva de diferentes gera??es? Para investigar este problema, a pesquisa tem como objetivo geral analisar a rela??o juventude e educa??o na perspectiva de estudantes de diferentes gera??es. Para isso, foram escolhidos como sujeitos de pesquisa estudantes jovens e adultos, alunos de uma escola municipal situada em um bairro perif?rico da cidade de Feira de Santana, Bahia. A modalidade Educa??o de Jovens e Adultos foi escolhida por se constituir um espa?o privilegiado de encontro entre pessoas que vivenciaram/vivenciam a juventude em diferentes gera??es e contextos. Por ter como foco a percep??o dos sujeitos, a pesquisa reveste-se de um car?ter essencialmente qualitativo, privilegiando as seguintes etapas: a fase explorat?ria, o trabalho de campo, a an?lise e tratamento do material emp?rico e documental. Para fundamenta??o te?rica das categorias conceituais e anal?ticas desta pesquisa tomou-se como aporte autores considerados cl?ssicos pelos pesquisadores da Sociologia da Juventude como Bourdieu (1983, 1998), Eisenstadt (1976), Mannheim (1982) e Pais (1990), bem como pesquisadores que t?m se destacado no debate nacional a respeito do tema, dadas suas contribui??es para o desenvolvimento das pesquisas sobre juventude no Brasil, a exemplo de Abramo (1997, 2005), Camacho (2004), Carrano (2000, 2003), Dayrell (2003), Groppo (2000, 2009), Peregrino (2011), Sposito (1994, 1997, 2000, 2005, 2009), Weisheimer (2009) e Weller (2007, 2010). Quanto aos resultados encontrados, concluiu-se que, embora os jovens contempor?neos tenham a entrada na escola antecipada para a inf?ncia percebeu-se que, assim como no caso das gera??es anteriores, a defasagem idade/s?rie permanece como um fator marcante nas trajet?rias escolares de jovens das classes populares; identificou-se que, assim como no caso das gera??es anteriores os motivos relacionados ao atraso ou ? interrup??o da trajet?ria escolar dos jovens estavam associados ?s dificuldades familiares relacionadas ? situa??o econ?mica e a conseq?ente necessidade de trabalho precoce, semelhantemente, os jovens da gera??o contempor?nea t?m como um grande dificultador para sua perman?ncia na escola a concilia??o for?ada entre estudos e trabalho; e verificou-se que as quest?es relacionadas ? constitui??o de fam?lia ainda atravessa gera??es, colocando-se como impedimento para as jovens mulheres freq?entarem a escola regularmente, embora este se constitua como um fator secund?rio. Foi poss?vel concluir ainda que as fam?lias continuam pouco escolarizadas e pouco favorecidas economicamente, o que indica que as desigualdades sociais permanecem como fator relevante na rela??o dos jovens com a educa??o.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}