@MASTERSTHESIS{ 2015:135846866,
 	title = {Cr?tica da concep??o de crian?a, de educa??o e de cultura corporal na educa??o infantil: an?lise dos documentos oficiais},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/340",
 	abstract = "O presente trabalho investigou a concep??o de cultura corporal na Educa??o Infantil e justifica-se pela import?ncia que possui a cultura corporal para o desenvolvimento infantil. Assim, nosso bjetivo foi de constatar a concep??o de cultura corporal presente na Educa??o Infantil atrav?s da an?lise do Referencial Curricular Nacional para a Educa??o Infantil e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Infantil; Identificar a concep??o de ser humano/crian?a, Educa??o/Educa??o Infantil que defendem o Referencial Curricular Nacional para a Educa??o Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Infantil e a Pol?tica Nacional para a Educa??o Infantil. Nossa hip?tese foi que h? aus?ncia de conceitos cient?ficos nos documentos que tratam sobre a cultura corporal e que esta falta de cientificidade compromete o processo de aprendizagem na Educa??o Infantil. Neste sentido, nossa investiga??o parte da seguinte problem?tica: Qual a concep??o de ser humano/crian?a e de educa??o/educa??o infantil que sustentam os documentos oficiais para o Ensino na Educa??o Infantil? Em especial, qual a concep??o de cultura corporal presente neles? O ponto inicial para a constru??o desse trabalho se deu pela defesa da teoria do conhecimento materialista hist?rico dial?tico. Enquanto t?cnica de pesquisa, utilizamos a an?lise de conte?do. Expusemos sobre a concep??o de ser humano, analisando como esta concep??o direciona os rumos da forma??o; em seguida tratamos das especificidades do desenvolvimento infantil, as concep??es pedag?gicas presente nas institui??es de Educa??o Infantil e o papel dos professores neste processo de desenvolvimento; logo ap?s buscamos analisar a concep??o de cultura corporal e seu papel no processo de desenvolvimento na inf?ncia; ap?s isto, apresentamos a analise dos documentos. Ao fim, constatamos que os documentos orientadores da Educa??o Infantil, partem de uma concep??o biologicista de desenvolvimento e baseiam-se nas pedagogias do ?aprender a aprender?. Concluindo, n?s buscamos sintetizar os resultados da an?lise, tecemos cr?ticas ?s pedagogias do ?aprender a aprender? e destacando a import?ncia da apropria??o pelas crian?as dos elementos da cultura corporal desde a mais tenra idade, compreendendo que estes devem ser transmitidos tendo como base conceitos cient?ficos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Educa??o},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCA??O}
}