@MASTERSTHESIS{ 2016:1049785433,
 	title = {Tempo para o letramento liter?rio: uma proposta de leitura na biblioteca escolar},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/546",
 	abstract = "A presente pesquisa, Tempo para o letramento liter?rio: uma proposta de leitura na
 biblioteca escolar, teve por objetivo principal observar e analisar os desdobramentos da a??o pedag?gica da leitura de narrativas liter?rias em voz alta realizada pelo(a) professor(a), no espa?o-tempo da biblioteca escolar, configurada numa sequ?ncia de atividades de leitura e escrita, integrada ao ensino de L?ngua Portuguesa. A quest?o que norteou este trabalho foi assim estruturada: Que desdobramentos podem ser observados a partir da leitura de narrativas liter?rias, em voz alta, realizada pelo(a) professor(a) no espa?o-tempo da biblioteca escolar? A fim de refletir sobre o nosso objeto de pesquisa, leitura, utilizamos como pressupostos te?ricos os estudos de Kleiman (2006; 2008), Tfouni (1995), Rojo (2010; 2012), Manguel (2004 [1996]), Cosson (2014 [2006]), entre outros. A metodologia, adotada neste processo, situa-se no campo da pesquisa-a??o e das investiga??es qualitativas e, portanto, interpretativas, tomando como base os estudos de, Tripp (2005), Bogdan (1994). Como instrumentos de coleta e produ??o de dados foram utilizados (as) question?rios, atividades diagn?sticas iniciais, produ??es textuais das/dos estudantes realizadas durante a interven??o (inicial e final) e o di?rio reflexivo da pesquisadora. O L?cus da pesquisa foi uma escola p?blica municipal, inserida num bairro perif?rico, situada em Feira de Santana, na Bahia. Os sujeitos da pesquisa foram os 22 estudantes matriculados numa turma do 5? ano do
 Ensino Fundamental, buscando observar o perfil leitor desse(a)s estudantes ao final de um ciclo de escolaridade. Os resultados desta pesquisa confirmaram que a leitura em voz alta realizada pelo(a) professor(a) ? uma a??o pedag?gica que influencia diretamente na constitui??o de indiv?duos cr?ticos e reflexivos, pois a leitura de narrativas, sobretudo aquelas presentes nos textos liter?rios, tomados especificamente nesta pesquisa, podem ampliar de forma significativa a compreens?o de si e do mundo, auxiliando decisivamente nas escolhas individuais de leituras e, ainda, interferem positivamente nas produ??es escritas do(a)s estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}