@MASTERSTHESIS{ 2017:95951616,
 	title = {A escola e a formação de leitores: um olhar na perspectiva da estética da recepção},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/618",
 	abstract = "Esta pesquisa nasce das inquietações de uma leitora de literatura que se fez professora de Língua Portuguesa, e que em função dessa escolha, passou a conviver de perto com as contradições que se revelam dentro do espaço que se pretende privilegiado no papel de formar leitores: a escola. Mobilizada pelo objetivo de compreender como os estudantes recebem a literatura proposta pela escola e o consequente sentido que atribuem à instituição nesse quesito, definiu-se como sujeitos deste estudo seis concluintes da educação básica que já possuíam certa aproximação com a leitura literária. Todas as colaboradoras são oriundas do campo e estão matriculadas no Colégio Estadual Joaquim Inácio de Carvalho, situado na sede do município de Irará-Ba. Nesse sentido o corpus desta investigação privilegia a trajetória de leitura dos sujeitos, cujas raízes estão fincadas nas primeiras escutas fruidoras, portanto na tradição oral e o encontro entre essa trajetória e a instituição escolar. Foi possível perceber que o gosto dessas jovens leitoras não dialoga com as práticas escolares, visto que transitam entre a autoajuda, os best sellers ou as fanfics se contrapondo à literatura canonizada característica dos programas escolares.Os dados levantados, primeiro na sessão de grupo focal depois nas entrevistas semi-estruturadas, são analisados qualitativamente à luz dos postulados da Teoria da Estética da Recepção em diálogo com outros teóricos e estudiosos desta temática. Tais dados expõem, por um lado, as fragilidades presentes no contexto da chamada Educação Básica que vão desde o desencontro entre as práticas discursivas orais e o processo de alfabetização, passa pela descontinuidade curricular entre as etapas, Fundamental e Médio, até o negligenciamento, quando não a negação, das práticas de leitura dos jovens leitores, as quais poderiam servir como porta de entrada a textos de maior qualidade estética. Por outro lado, entretanto, esses mesmos dados apontam para o fato de que está no contexto escolar favorece, mesmo que de forma indireta, a aproximação com a leitura literária.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}