@MASTERSTHESIS{ 2018:1085024849,
 	title = {A leitura de contos na escola p?blica feirense: um estudo intervencionista},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/tede/635",
 	abstract = "Nosso estudo prop?s um trabalho sistem?tico de leitura a partir do g?nero conto, a fim de promover o contato constante dos alunos com esse material significativo de leitura. O prop?sito maior era motivar o interesse do aluno pela continuidade de tais pr?ticas em outros momentos e/ou ambientes, al?m da escola. A partir do g?nero conto, buscamos contribuir, de forma mais eficaz, para a forma??o de pr?ticas efetivas de leitura, baseando-nos nas proposi??es de autores especialistas em nosso objeto de pesquisa, al?m de desenvolver um plano de trabalho, junto aos alunos visados, contribuindo de forma mais sistem?tica com a situa??o vigente do ensino de leitura na escola. A fim de atingir os objetivos propostos nesta pesquisa, j? que se trata de um trabalho de interven??o em uma realidade social, o tipo de abordagem adotado foi a pesquisa qualitativa e teve como m?todo de coleta e an?lise de dados a pesquisa-interven??o e o estudo de caso, pois se pretendeu, partindo da identifica??o de um problema, promover a??es que pudessem modificar a realidade vigente. Espera-se que nossa proposta de interven??o possa nortear o trabalho de outros professores que desejem, a partir da ado??o de pr?ticas significativas de leitura, estimular os discentes a mudarem suas concep??es acerca da import?ncia do ato de ler. Os dados coletados ao longo da nossa pesquisa apontam que a escola deve buscar os meios para que se desenvolva esse trabalho com a mobiliza??o de todos os professores para que estes se comprometam com a forma??o leitora dos alunos e promovam, em suas salas de aula, atividades significativas de leitura, usando os mais variados tipos de textos e g?neros, pois n?o basta saber o seu papel, ? importante que se esclare?a como isto se dar? e quem ser?o os envolvidos na tarefa de aprender/ensinar a ler. Observamos tamb?m que ? fundamental que esta atualiza??o da escola abranja tamb?m o uso das tecnologias como aliadas do processo de ensino-aprendizagem. Isto porque ? ineg?vel como a vida das pessoas tem sido modificada com os avan?os tecnol?gicos. ? imprescind?vel, pois, que os professores considerem a necessidade de aprenderem a lidar com as novas tecnologias a fim de se aproximarem mais do ?mundo? dos alunos os quais j? se encontram inseridos e familiarizados com estas ferramentas. Ao aplicarmos o projeto em uma turma do 7? ano, tencion?vamos apontar para outros professores de l?ngua materna um caminho que possa ser percorrido, a fim de buscar alternativas para a melhoria do ensino de leitura, no intuito de colaborar para que haja uma mudan?a na realidade educacional brasileira, que apresenta ?ndices alarmantes em rela??o ? compet?ncia leitora, atrav?s da tomada de consci?ncia por parte da fam?lia e, principalmente, da escola com rela??o ? import?ncia que tem a leitura na vida das pessoas, j? que se atribui a essa dificuldade a reprova??o na escola, bem como em concursos que mensurem a capacidade leitora do candidato. A escola precisa, pois, reconhecer que tem papel fundamental na forma??o de leitores proficientes. Para tanto, os professores, em especial os de L?ngua Portuguesa, devem planejar atividades de leitura cada vez mais constantes e significativas que despertem nos alunos o interesse pelo ato de ler e a no??o da necessidade da leitura para suas vidas em sociedade",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}