@MASTERSTHESIS{ 2018:560453005,
 	title = {A rela??o entre consci?ncia fonol?gica e aquisi??o da escrita em crian?as do 1? ano do ensino fundamental, antes e ap?s um programa de interven??o},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/681",
 	abstract = "O presente estudo investiga a rela??o entre a escrita e a consci?ncia fonol?gica antes e ap?s um programa de interven??o aplicado em dez crian?as, com idades entre seis e sete anos, do 1? ano do Ensino Fundamental I de uma mesma classe de um col?gio particular de m?dio porte, localizada na zona perif?rica da cidade de Feira de Santana ? BA. Entende-se como consci?ncia fonol?gica a habilidade de refletir e manipular os sons da fala, nos n?veis da s?laba e fonema. A escrita foi analisada de acordo com os est?gios de escrita propostos por Ferreiro e Teberosky (1998) e os erros ortogr?ficos avaliados conforme Cagliari (1997). Para avaliar a consc?ncia fonol?gica, foi utilizado o CONFIAS ? Consci?ncia Fonol?gica Instrumento de Avalia??o Sequencial, proposto por Moojen et al. (2014). O programa de interven??o ? uma adapta??o do CONFIAS sugerido por Cardoso e Capellini (2009). A pesquisa tem como objetivos: descrever o desempenho de escolares em um ditado de palavras isoladas; analisar o desempenho em tarefas de CF; identificar as estrat?gias utilizadas pelos sujeitos no teste de CF; comparar os resultados obtidos antes e ap?s o programa de interven??o; verificar se h? rela??o entre os resultados do teste de consci?ncia fonol?gica e os erros de ortografia. Como aporte te?rico, foram utilizados, sobretudo, os trabalhos de Cagliari (1997), Ferreiro e Teberosky (1998), Morais (2000), Moreira (2013), Moojen et al. (2014), Pepe (2014). Os resultados encontrados apontam que, mesmo alfabetizadas, as crian?as permaneciam com dificuldades em executar a tarefa de segmenta??o fon?mica; a interven??o contribuiu, sobretudo, para o desempenho dos sujeitos nas tarefas no n?vel fon?mico; as tarefas que envolvem rima e segmenta??o de fonemas s?o as mais complexas de serem executadas; as crian?as utilizam estrat?gias na tentativa de acertarem as tarefas de CF; foram encontrados, nos dados do ditado de palavras, erros de duas naturezas: uso indevido de letras e modifica??o da estrutura segmental. A pesquisa contribui para os campos m?dico e educacional, tendo em vista que pode auxiliar as pr?ticas de reabilita??o para pacientes com dist?rbios da linguagem ou dificuldades de aprendizado, sobretudo relacionados ? escrita; para o entendimento das dificuldades associadas ? consci?ncia fonol?gica; al?m de oferecer subs?dios aos professores que trabalham com turmas de alfabetiza??o",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Estudos Lingu?sticos},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}