@MASTERSTHESIS{ 2018:445509877,
 	title = {Uma Abordagem em Espiral para Disciplinas Iniciais de Programa??o na Educa??o Profissional em Inform?tica},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/696",
 	abstract = "O ensino de programa??o ? um grande desafio em todas as modalidades de ensino e em v?rias institui??es de diversos pa?ses, configurando-se como um problema geral na ?rea de Computa??o.  Nos cursos t?cnicos em inform?tica brasileiros, somam-se os problemas hist?ricos da Educa??o Profissional no Brasil.  Diante destes problemas, buscou-se  a  motiva??o  e  o  aprendizado  em  disciplinas  de  programa??o,  atrav?s  de uma abordagem se ensino em espiral e contextualizada.  Foram realizados tr?s estudos de caso:  um, no ensino Fundamental, e dois, em cursos t?cnicos de Inform?tica, no munic?pio de Feira de Santana, Bahia. Os estudos de caso foram divididos em tr?s blocos contextualizados, onde estudavam-se conte?dos de programa??o atrav?s de um contexto, usando ferramentas apropriadas. Foram utilizados contextos como Jogos,  Figuras  geom?tricas  e  Imagens,  assim  como  as  ferramentas  Scratch,  JES  e PPlay.  Tendo em vista o car?ter qualitativo e quantitativo da pesquisa, utilizamos question?rios,  entrevistas,  observa??es,  avalia??es  e  di?rios  de  bordo  para  obten??o dos dados.  Os resultados sobre motiva??o s?o descritos em termos do modelo ARCS  (Aten??o,  Relev?ncia,  Confian?a  e  Satisfa??o),  enquanto  que  os  resultados sobre  aprendizagem  s?o  descritos  a  partir  das  avalia??es  e  dos  dados  qualitativos. Os resultados apontam para altos ?ndices de motiva??o, durante toda a abordagem e para a influ?ncia direta da manuten??o ou mudan?a do contexto e das ferramentas, utilizadas nos blocos, na motiva??o dos estudantes.  Quanto `a aprendizagem, os resultados demonstram que a abordagem potencializou a aprendizagem de alguns conceitos.  Percebe-se que o Scratch auxiliou na compreens?o de Fun??o, Estruturas de  Repeti??o  e  Sele??o  e  que  o  uso  da  linguagem  Python  possibilitou  uma  maior compreens?o sobre Vari?veis e sobre Operadores Relacionais.  Quanto ? orienta??o a objetos, os estudantes apresentaram facilidades em Classes, Construtores e Objetos. Este estudo revela ainda, rela??es de influ?ncia entre a motiva??o dos estudantes e a aprendizagem. Espera-se que os resultados, os materiais e o design da pesquisa e  das  disciplinas,  aqui  apresentados,  possam  contribuir  para  a  concep??o  de  disciplinas  de  programa??o  em  outros  cursos  t?cnicos  e  para  a  investiga??o  sobre  o ensino-aprendizagem de programa??o.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado em Computa??o Aplicada},
 	note = {DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA}
}